一、 活動概況與參與規模

本年度暑期閱讀活動吸引了香港及澳門多所學校的師生積極參與，整體參與規模如下：

• 參與學校總數：178 間學校（涵蓋小學及中學）

• 總參與學生人數：共 17,841 名學生參與

• 活動期間：2026年6月1日至2026年8月31日

 

二、 學生閱讀時數與達標情況

為評估學生的投入程度，我們統計了學生活動期間的總閱讀時數：

• 全體學生平均閱讀時數：約 1.32 小時（中位數為 0.36 小時）

• 達標學生人數（閱讀時數3小時）：共 2,031 人，佔總參與人數的 11.38%

• 閱讀時數分佈：大部分學生的閱讀時數集中在低於 3 小時的區間，過半數學生有初步參與，同時亦有一批高度投入的讀者，其中有學生總閱讀時數超過 240 小時。

 

三、 學生閱讀行為分析

透過數據進一步分析學生的閱讀習慣與行為特徵：

1. 閱讀冊數表現：

   • 每位學生平均閱讀總書量約為 5.1 本（中位數為 2 本）。

2. 學校類別分佈：

   • 參與紀錄在小學及中學均分佈廣泛（閱讀記錄中，小學佔約 54,000筆，中學佔約 37,200 筆）。

 

四、 總結與建議

1. 活動成效顯著：活動成功吸引近 1.8 萬名學生參與，並有逾 2,000 名學生達成 3 小時或以上的閱讀目標，有效在暑假期間推動自主閱讀風氣。

2. 設立更多閱讀活動：未來可針對未達標或參與度較低的學生設計更多引導機制或趣味獎勵，進一步提升整體平均閱讀時數。建議如下:

   • 設置「電子閱讀挑戰賽」與分級獎勵機制

     • 活動形式：配合學校的學期或長假期（如聖誕、復活節或暑假），設立「電子閱讀達人榜」，同時推班際電子閱讀比賽。例如設立 「3小時挑戰營」，只要學生在電子閱讀平台上累積達 3 小時或以上即可獲嘉許狀或小禮品；得到班際獎的班別可獲小禮物。

   • 推行「班級圖書角」網上化與同儕推薦

     • 活動形式：舉辦「好書推介短片/短評」活動，鼓勵學生在閱讀完電子書後，自行拍攝 1 分鐘的讀書心得。教職員揀選部分優秀作品在班主任課/午休等時段於校內播放。

   • 「親子電子閱讀伴讀」計劃（適合小學）

     • 活動形式：學校可舉辦親子電子閱讀月，邀請家長與學生一同登入電子平台共讀，此閱讀可同步紀錄於閱讀紀錄冊內。

   • 結合學科課程的「跨學科電子閱讀任務」

     • 活動形式：與中文科、人文/常識科或圖書館課合作，挑選幾本與課程相關的優質電子書（如科學類、歷史故事等），規定學生完成指定章節並完成簡單的工作紙或思維導圖。